“雙減”進(jìn)行時|雙減政策不是給家長減負(fù)！

雙減后的第一個月，有一些不明所以的聲音問我：“雙減了，什么時候生二胎呀？”

原來，他們以為的雙減是......

“孩子的作業(yè)沒有了，就可以放飛自我，家長躺平了，二胎三胎搞起了...”

“太好了，以后再也不用給孩子報班了，能剩下不少錢，孩子的學(xué)習(xí)都?xì)w學(xué)校管，更加省心了?！?/span>

可事實上，雙減后，我滿腦子裝的是，“今天，要不要給我的女兒布置作業(yè)？布置什么作業(yè)？”

我家那個“可可愛愛的Eva姐”正好是二年級，算起來這個學(xué)期，也是雙減前后有無作業(yè)對比的一個活生生的例子。

雙減前，Eva姐7點20分到校，因為需要晨讀，我站在校門口，耳邊風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。

雙減后，8點10分之前不能到學(xué)科教室，因為8點5分才開門，早到的孩子只能在門口待著、待著、待著......

可惜了，以前我家的神獸可是充電滿滿，這會兒沒地方充電了?

雙減前，中午都是自主活動，可以去圖書館、畫畫室或課外活動...

現(xiàn)在，突然通知要自備枕頭，因為下午上課的時間太長了，學(xué)校要求必須要午睡，神獸們需要充電，老師們也要休息，不用中午接送回來，老母親的生活品質(zhì)大大的提升了...

雙減前，我家神獸托著沉重的書包，有氣無力的跟我打招呼。

這學(xué)期問題解決了，老師說沒有作業(yè)，也就不用帶書包回家，一臉懵的家長們在群里議論紛紛這種情況...

于是我突然有了一個疑問：“如果沒有布置作業(yè)，那么我娃都在干什么？”

擱在以前，課外作業(yè)是最低配置，媽媽牌作業(yè)內(nèi)容：“背誦古詩詞、自由閱讀、打卡...”，督促小女按時完成作業(yè)，簽字，任務(wù)完成。

這個學(xué)期，我家Eva姐5點30分到點放學(xué)，接到孩子大概5點45分，擠過人潮洶涌的晚高峰最后順利到家，我們依舊像往常那樣7點吃完晚飯，9點上床睡覺。

就這樣我們愉快的渡過了第1個月，從消失的晨讀到消失的作業(yè)，從消失的書包到消失的“媽媽牌作業(yè)”，放學(xué)回家，母慈子孝，其樂融融，可我的內(nèi)心總感覺到不安！

因為，娃兒在學(xué)校的時間明顯增多了，可是學(xué)習(xí)安排明顯稀釋了一個檔次。

雙減減輕了孩子的學(xué)習(xí)壓力，可作為家長的我是否應(yīng)該無憂無慮的躺平？

我的答案：“NO~”。

我只是千萬焦慮的家長中的一位操碎心的老母親。我也贊同不超前學(xué)習(xí)，希望孩子得到更多童年的歡聲笑語，但這些美好的愿景并不能消除作為一個家長的焦慮和恐懼。

鑒于學(xué)校、老師沒有書面作業(yè)，我怎么能閑著？于是......

雙減政策強(qiáng)制讓大家“躺平”，但并非消除“內(nèi)卷”。而我作為家長來說，孩子的教育，不能單純寄托在學(xué)校。

“學(xué)校教育非常重要，但無論多么重要，都只是家庭教育的重要補(bǔ)充?！蔽沂冀K認(rèn)為，無論教育如何改革，父母都是孩子教育的第一責(zé)任人。

為了孩子的成長，我給我自己列的一份責(zé)任清單。

責(zé)任一：提升我家神獸的學(xué)習(xí)自律性

無論學(xué)業(yè)再怎么減輕，依然需要養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子不夠自覺，容易分心，如果不適當(dāng)?shù)亩酱伲苋菀淄祽校?/p>

責(zé)任2：雙減下，更應(yīng)該關(guān)注她的習(xí)慣問題

課前做好預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后及時復(fù)習(xí)，做好筆記，積極思考，踴躍發(fā)言，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；

生活上，每晚依舊提醒她做好第二天要用到的課本、學(xué)習(xí)用具，早睡早起，少吃零食，自己的事情自己獨立完成，適當(dāng)鍛煉，注意飲食衛(wèi)生。不管有沒有“雙減”，培養(yǎng)孩子的自律性、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，都是我的主要目標(biāo)。

責(zé)任3：孩子空閑時間多了，陪伴成了我一個難題

陪伴的本質(zhì)是一種教育，教育家夏洛特·梅森曾經(jīng)說過：“很多父母總是終日奔忙，從來無暇顧及孩子。當(dāng)他們終于有一天想要好好關(guān)心孩子的時候，發(fā)現(xiàn)竟然無法與孩子進(jìn)行溝通，父母對于孩子來說已經(jīng)變得無足輕重?！?/p>

所以，陪伴孩子都在生活的點滴中，雖然這么說很容易，可對于忙碌奔波的我來說，這是一個難題，我只能更加高效的管理好自己的時間。我像往常一樣，下班了盡可能早點回家，晚上下課都會盡量過去接送，和孩子聊聊今天在學(xué)校發(fā)生的事。

責(zé)任4：家庭、學(xué)校聯(lián)動，有效溝通特重要

“雙減”落地不單單是學(xué)校的事，需要家庭、學(xué)校協(xié)同推進(jìn)，兩者相互配合，要相信老師的專業(yè)精神，與老師保持好的溝通氛圍，多聽聽老師的意見。

我家的Eva姐雖然學(xué)習(xí)在班級的中上水平，但自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，容易出現(xiàn)拖拉、放任、敷衍、好玩的心態(tài)，喜歡跟著感覺走，所以我需要不斷溝通來提醒孩子。

新學(xué)期開始，我明白的是，雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長對孩子不聞不問的話，我想你是誤解這份文件了。因為在陪伴孩子成長這條路上，作為家長，我們始終應(yīng)該保持學(xué)習(xí)心態(tài)，與孩子一起成長。

圖&封面/源網(wǎng)絡(luò)