善待兒童有“三待”：看待、等待、期待
發(fā)布者: 瀏覽次數(shù): 441 2023/12/08
近年來，兒童抑郁癥呈現(xiàn)出高發(fā)態(tài)勢，并因此引起大家廣泛關(guān)注。2023年11月11日《經(jīng)觀頭條》發(fā)了張玲一篇報(bào)道，文題是“兒童抑郁癥門診零點(diǎn)之后”。該文說中國頂級精神專科醫(yī)院“北大六院”夜半時(shí)分，兒童門診還在排隊(duì)就醫(yī)，直到凌晨兩點(diǎn)，疲憊的醫(yī)生才看完最后一位小患者。 文中還摘取了《2023年度中國精神心理健康》藍(lán)皮書的一組數(shù)據(jù)：有40%的中國青少年感到孤獨(dú)，高中生抑郁檢出率為40%，初中生抑郁檢出率為50%，大學(xué)生輕度焦慮風(fēng)險(xiǎn)達(dá)38%。分析了數(shù)據(jù)和現(xiàn)狀之后，作者拋出一個(gè)觀點(diǎn)：透過孩子們有病，看出來的是中國教育病了！ 確實(shí)，本該天真快樂的童年卻“被教育所卷”，“把童年和少年卷沒了”，生命中充斥的都是競爭、補(bǔ)課、分?jǐn)?shù)、考試，還有“只要學(xué)不死就往死里學(xué)”的滴血的口號。所以，當(dāng)學(xué)校教育和已經(jīng)不像教育的樣子時(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了成長的快樂時(shí)，我們的教育，也包括社會(huì)文化，都出了問題。 第一，內(nèi)卷之下，我們確實(shí)沒有善待兒童。 有次家長會(huì)上，一位父親對兒子說：我保證讓你吃好，你保證給我學(xué)好。我問：還有嗎？這位父親更直接，說：其它都是瞎扯！我懂，這是被卷出來的糊涂。 我更懂的是，這種糊涂是“沒把孩子當(dāng)人看”！沒有把本該擁有快樂的童年給予他們，并以“社會(huì)競爭太厲害了”，以及“我們都是為了孩子好”為由，來解釋對孩子學(xué)習(xí)的全面施壓。 最終，即便是壓出了分?jǐn)?shù)的同時(shí)，也因此得了厭學(xué)癥。這是得不償失的生命交換！ 因?yàn)椋覀円呀?jīng)走進(jìn)了沒有可持續(xù)學(xué)習(xí)力就無法生存的新時(shí)代，這個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)力就是生存力，也是生命力！ 所以，當(dāng)家長和學(xué)校聯(lián)手，為了分?jǐn)?shù)和考試，把兒童逼出“病態(tài)學(xué)習(xí)”后，問題便來了。這個(gè)問題便是“用被迫學(xué)習(xí)去傷害學(xué)習(xí)的源動(dòng)力”，用“逼出來的分?jǐn)?shù)給學(xué)習(xí)帶上假面具”。如此，能叫做“善待兒童”嗎？！ 這個(gè)問題的解釋很多元，但是，若立足于教育和成長去看，無非有三點(diǎn)： 如，中國自古以來對兒童的認(rèn)識有兩條：第一是養(yǎng)兒防老重難輕女的香火文化；第二是棍棒底下出孝子的管教文化。 如，17世紀(jì)英國學(xué)者洛克提出的“白板說”，是一種新的兒童觀，是指兒童來到這個(gè)世界沒有任何經(jīng)驗(yàn)，有如“白板”。并且，因此而肯定了教育的后天效應(yīng)和必要性。 如，20世紀(jì)意大利教育家蒙特梭利博士，她在教育實(shí)踐中深度觀察兒童后指出，兒童是帶著多種能力來到這個(gè)世界的，尤其是“吸收性心智”的強(qiáng)大，遠(yuǎn)超過成人，能主動(dòng)吸吮環(huán)境提供的成長養(yǎng)分。更重要的是，蒙特梭利博士畢其一生在為兒童與成人的人格平等呼吁和斗爭，所以，我在讀書筆記中說過：她是天下兒童的律師，為兒童維權(quán)奮斗一生。基于上述，我在看待兒童的問題上強(qiáng)調(diào)了四個(gè)觀點(diǎn)：與成人人格平等；犯錯(cuò)誤是成長中必由之路；兒童的創(chuàng)造性思維彌足珍貴；兒童的天真無邪需要善待。 中國最喜歡制造神童，并謂之“超前教育”或“超常教育”。我認(rèn)為，如此做法，對于一般兒童其結(jié)果便是拔苗助長，是耽誤“扎根”的問題，甚至是毀掉一生的行為。 所以，許多幼教專家都說到一個(gè)概念——等待，成長是個(gè)慢功夫，教育必須有節(jié)奏。當(dāng)然，所說的等待并不是靜待花開、自然瘋長，教育的干預(yù)是為兒童提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境”，用園丁的話講是“松土”、“澆水”，包括“破土而出”后的“修枝剪葉”。然而，在社會(huì)文化內(nèi)卷的今天，誰人不望子成龍、望女成鳳，誰人不想著做“人上人”和“人前人”！所以，若家長能耐得住性子，遵循成長的規(guī)律，等待兒童，則，孩子三生有幸！ 尤其是家長對孩子的期待，常常是高于客觀和現(xiàn)實(shí)，就如所說的“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”，這沒錯(cuò)，關(guān)鍵是有些過分和過高的期待之下，不僅給孩子壓力過大，而且隨著目標(biāo)失落，家長的心態(tài)也會(huì)遭遇打擊。這是一個(gè)因人而異、適可適度的目標(biāo)管理問題，但這個(gè)度卻很難把握，特別是一些家長把自己未竟的目標(biāo)，轉(zhuǎn)移給孩子了，也不考慮孩子的自身?xiàng)l件是否合適。顯然，這是不合道理的問題，也是不善待兒童的問題。
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