家教有觀點(diǎn)：兒童“富貴病”

窮有窮病，富有富病，曾經(jīng)因吃不飽而營(yíng)養(yǎng)不良得的病便是窮病，后來經(jīng)濟(jì)條件好了，又來了諸如“三高”之類的富貴病。

不僅成人如此，兒童也是這回事，在錢多孩少的時(shí)代，也有“兒童富貴病”，甚至這些“虛病”比成人的“實(shí)病”更難治。

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“胃病”：吃軟不吃硬

大約在二十多年前，教育界有人提出“以兒童為本”的思想，隨即，那些守著一個(gè)獨(dú)生子女的父母，在“寶貝文化”之下，竟然發(fā)展為“以兒童為天”了！

其實(shí)，我一直不贊同“以兒童為本”的說法，包括“以兒童為中心”，這不是中國(guó)傳統(tǒng)文化的觀點(diǎn)，也不是西方文化的說法，西方文化講的是“以人為本”，講的是“人人平等”，而不是兒童至上。

還有，在所謂的賞識(shí)教育和好孩子是夸出來的口號(hào)之下，我們的孩子們漸漸的迷失了自己，只能被夸，不能被批評(píng)，這是多么可怕的教育理念呀！包括成人都是人無完人，何況孩子！

還好，不能吃“硬”食還有“軟”飯，要是把孩子?jì)蓱T過度了，嬌慣的軟硬不吃那就完了。

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“軟骨病”：缺少獨(dú)立性

其實(shí)，獨(dú)立是人類和動(dòng)物與生俱來的生存意識(shí)，尤其在生態(tài)環(huán)境惡劣情況下，這種意識(shí)之下表現(xiàn)出的獨(dú)立能力會(huì)更強(qiáng)烈。

所以，但凡兒童獨(dú)立能力差的根源都不屬于兒童自己，都是被后天環(huán)境所慣的，尤其是父母把孩子當(dāng)做寶貝時(shí)，唯恐累著和虧著孩子，寧可自己吃苦也不讓孩子吃一點(diǎn)苦。如此下來，也就不難理解十六歲還由母親喂飯的巨嬰劉思琦，以及八歲還不自己走路由父親挑著的楊鎖等。

正是基于這樣的觀點(diǎn)，那次，我在家長(zhǎng)會(huì)上說：要把成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)還給孩子，成長(zhǎng)是不能包辦代替的！否則，孩子不能獨(dú)立才是危及終生的問題。

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“心臟病”：心里有點(diǎn)空

從兒童成長(zhǎng)的角度去定義所謂的“心臟病”，主要是指缺少責(zé)任心、感恩心、同理心。

其中，責(zé)任心的缺失大多是因?yàn)橐粋€(gè)觀點(diǎn)，“孩子還小小，還不懂事”，然后，所有問題都父母扛了，包括孩子犯錯(cuò)誤也要由父母檢討；而感恩心的缺失是因?yàn)閻鄣倪^分了，把孩子愛的麻木了，不懂什么叫做愛的回饋；至于同理心的問題，主要是孩子在三歲前被家里人圍起來，不知道這個(gè)世界還有“其他人”。

然而，這“三顆心”恰好是支撐人一生做人做事的基礎(chǔ)，所以，在童年期間若所有責(zé)任都被家長(zhǎng)分擔(dān)了，所有的愛都指向兒童，所有的人都圍著兒童轉(zhuǎn)，最終不得“心臟病”才怪呢！

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“恐懼癥”：確實(shí)很社恐

這是典型的前因后病，是兒童時(shí)被家長(zhǎng)以安全名義“軟禁”在家中，在社會(huì)敏感期到來時(shí)社會(huì)卻沒來，于是，錯(cuò)過了最佳走進(jìn)社會(huì)和發(fā)展社會(huì)交往能力的機(jī)會(huì)。

但是，這種情況在兒童時(shí)期有點(diǎn)潛伏，不會(huì)有太多問題爆發(fā)?？傻搅私咏鐣?huì)的大學(xué)階段問題就來了，以至于有些讀研讀博的學(xué)生不想畢業(yè)，恐懼社會(huì)的復(fù)雜性，擔(dān)心自己融不進(jìn)社會(huì)。

特別是真的走進(jìn)社會(huì)，真的感受到“社會(huì)不是你媽”的時(shí)候，“恐懼癥”便來了。